Los libros de la SEP son material fundamental para la educación de los niños y todo lo que aparezca en los mismos se integra en el crecimiento de todos los alumnos.
Por eso, conforme pasa el tiempo, los libros también tienen el deber de actualizarse y adaptarse a las necesidades y tiempos para que sean mucho más fáciles de digerir.
Recientemente, hubo un enorme debate sobre el uso de palabras como ‘hicistes’ y ‘dijistes’ en los nuevos libros de texto de la Secretaría de Educación Pública de primer grado, pues los usuarios argumentaron que esta inclusión enseña a los niños a hablar de esta manera.
Pero no, el uso de estas palabras en el material es distinto a estos señalamientos.
Por qué aparecen ‘hicistes’ y ‘dijistes’ en los libros de la SEP
Se trata de un apartado dedicado a analizar las características del lenguaje cotidiano y el libro hace referencia a expresiones utilizadas con mucha frecuencia.
En los ejemplos podemos ver palabras que, en ocasiones, las personas pronuncian con ‘s’ al final del verbo, sobre todo los que indican procesos o acciones, por ejemplo: comistes.
Lo que hace esta sección es mostrar cómo algunas personas hablan español pero, ojo, en ningún momento indican que es la manera correcta de hacerlo, al contrario, le enseñan a los niños cómo funciona el lenguaje y cómo puede variar.
La gramática descriptiva se basa en la observación de cómo las personas hablan y escriben sobre la marcha.
El libro aclara con ejemplos que cualquier lengua tiene múltiples variantes históricas y sociales, y mientras más potentes sean, más se amplían.
“Hay dos formas básicas de entender lo que pasa en una lengua. Se puede hacer desde una postura en la que se conciba que hay maneras correctas o incorrectas de comunicarse. A esto se le llama postura prescriptivista (prescribe cómo usar la lengua), sin embargo, cualquier lengua tiene múltiples variantes históricas, sociales u culturales. Entre más personas las usan, esas variantes se amplían. Por ello, en la actualidad se asume una postura descriptiva sobre la lengua”, se lee en el libro.
El uso de la ‘s’ al final de los verbos
El uso de la ‘s’ al final de algunas palabras en español depende de la región geográfica y el dialecto. Por ejemplo, en España, es común pronunciar la /s/ mientras que en algunos países de Latinoamérica es más común omitirla.
Debes saber que ambas formas son correctas dentro de su contexto regional y lingüístico; lo importante es saber cómo se utiliza cada variante en su contexto comunicativo.
“Esta /s/ aparece porque las personas buscan regularizar la forma del pretérito perfecto simple al del resto de los verbos en segunda persona, por ejemplo, amaste es diferente a amas, amarás, amabas, porque no tiene /s/ al final”, justificó el libro.
Qué dijeron los papás
Están enojados. Sí, los papás están molestos de la actualización de los libros y lo reportaron como un error, sin embargo, parece que no está muy claro el contexto para ellos.
Los padres se negaron a que sus hijos hablaran con /s/ al final y, mucho menos, que se los enseñaran en la escuela. Asimismo, expresaron que no creen posible que los libros de la SEP utilicen inclusión en el lenguaje para su contenido.
